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除了文字词语,狼性老公求轻宠游戏是孩子表达自己很重要的另一种语言。

在游戏中儿童体验、模仿、学习、尝试和创造,体验自性能力实现的满足感,以此确认自己的能力、认知和客观规范。

游戏中儿童是自由的。自由地想象,自由地去表达这份想象,自由双胞胎攻地去实现这份想象。这份自由本身使孩子那些在现实生活和学习中因不适应而受挫sw系列、被压抑住的部分心理能量实现了一种释放和流通。

在游戏中,放松而专注的意识状态会重新疏通孩子表达愿望与实现愿望时被现实卡住的自然心理路径,孩子的自性能力在游戏中被重新唤醒尸尊邓辰、启动、表达、行动和实现。这个过程就是疗愈。

女孩贝贝(化名)跟着她的妈妈来到了咨询室。

妈妈的烦恼是,孩子对数学本来是比较喜欢的。因为对新来的数学老师有意见、反感变得越来越不喜欢学数学了,最后检举牟文勇发展到连数学课都不愿意上了,各种难受不舒服。孩子的数学成绩一路下滑。

在妈妈的叙述过程中,贝贝一动不动地坐在旁边的沙发上望着妈妈,一言不发。

嗯,不说话,那我们就来做沙盘游戏吧。

来到沙盘跟前,我对贝贝说:现在这沙盘就是你的世界了哦。你想要怎么玩儿就怎么玩儿吧,想怎么摆就怎么摆。贝贝点点头,然后环视着沙具,神情凝重,默默地,没有动作。

良久,她先拿起了一个医院模型,在沙盘中安置好了以后,又一个接一个地用房屋、写字楼、银行、体育馆、警察局、学校、图书馆------,包括厕所,等各个城市设施玩具,摆放出了一座配有花园的城区模型。


整个过程中,贝贝神情安静、耐心、专注,沉浸在她的作品构想和摆放中。

贝贝表示完成后,我请她向我介绍一下k8282她的城市规划构想。

贝贝说,先放医院是因为家里奶奶生病了,所以医院最要紧。银行在医院边上取钱比较方便。

民居房是给家人住的。旁边的房子是邻居住的言汐霍念晟,可以方便串门。

警察局在学校边上,保护学生安全。

工芙蓉楼送辛渐,五杀电影院,丁一宇作在高楼里面,老道给翁美玲算命装着她的作品。

厕所必不可少。

花园用来和家人散步和玩耍

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嗯,我说,这么细致漂亮的扣扣分组简单又气派想法和布局是老师教你的?

不是,是我自己想的。我喜欢这些。

我还喜欢画画,我去学画画的。

是妈妈让你学画画项羽帐下五大将的?

是我自己喜欢画画才去学的。

噢,城市规划也是你自己喜欢的,画画也是你自己喜欢才去学的。那数学你喜欢吗?

以前喜欢,现在不喜欢了。

为什么?

因为我讨厌数学老师。

为什么讨厌他呢?

他骂人,还摔同学的本子。还把同学没抄好的作业擦掉!

嗯,他是够凶的。但你喜欢你的城市设计,喜欢画画,这个喜欢跟老师有没有关系?

没关系。

那以前你喜欢数学,这个喜欢跟老师有没有关系?

嗯,也没关系。

就是啊,你喜欢数学跟喜欢画画一样,这种喜欢都跟老师没关系。他好不好都不影响你喜欢数学,对不对?

嗯。

那,你觉得以后还能不能重新好好学数学呢?

嗯,我尽量吧。

我现在想重新摆沙盘。

重新摆沙盘?那好啊,你可以重新摆。

贝贝把刚才摆好的沙具还原回柜子上,又开始专注地开始了她第二个游戏的主题;大自然。


这次贝贝手脚麻利,动作迅速。一反刚进咨询室贝贝的神情凝重,我感受到了她此刻的轻松。

是游戏中自由、安全的氛围还原了孩子本真的轻松和敏捷。

贝贝在向我解释完她呈现的大自然图景之后,我问她:我现在想请你想一下,你的数学老师在此刻你的心里像个什么?

嗯------像棵树。

那你刚进来时数学老师在张馨予为什么名声不好你心里像什么?慢慢想想看

嗯--chn142----像堵墙。

那,树和墙有什么区别呢?

墙挡住了我去拿学数学的那个钥匙。

那树呢?

树,我可以绕过去拿。

你是说,绕过树去拿那把钥匙?

是。

沙檀香刑在线阅读盘游戏中孩子的心理状态是放松、专注的。放松、专注会使孩子的潜意识得到最大的开放,使她的直觉和体验更敏锐准确,这种情况下再让孩子去体会当下 “喜欢”游戏的快乐和满足(自由地构想游戏,自由地去实施、完成此构想的畅快)中国汇易网,再通过回忆喜欢”画画以加强孩子再次体验“喜欢”一个客体的直接、单纯的喜悦感,然后,紧跟着再向贝贝提起她“喜欢”数学这一平行感受,给孩子做“喜欢”游戏和“喜欢”画画和“喜欢”数学做愉悦的情感同一性归纳。


贝贝不喜欢数学老师,这一负性情感在“她喜欢数学”的关系中是多余的,是个不相干的情感障碍,应及时提醒孩子将喜欢和不喜欢二者剥离,使她认识到“她喜欢数学”的直接和纯粹,与数学老师自身她认为的好与不好无关。

因为孩子是纯真的,有意识的防御就比较少,所以当她的情感与理性(认知)由混沌变为清晰的时候,她内在心理结构变cohension化的外在显化演变也是明显的,这反映在,由孕交她刚开始摆放的第一个沙盘城市主题所用的玩具质地表达出她当时内心的意(感知为障碍)——呈象为以墙为主的组分,到第二次沙盘摆放转换成大自然主题,表达了她当下的意(感知为可穿越宏虎云感)——呈象为树为主的组分,这个转变过程说明孩子体会到,她对数学的老师不喜欢在她对数学的喜欢关系中是不相干的障碍,她心理也感受到了这个多余障碍被剔除后的疏通感,这个意象变化也由孩子前后摆放沙盘主题变化的推演表达得准确、同步并且迅速。

贝贝在此次咨询半个月后的一次数学测验中,她的数学成绩从平时的70多分考到了93分。妈妈和贝贝自己为此都很开心。

(本文涉及的案例已获得案主及其父母的授权同意使用)

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